Penerapan Pendekatan Multimodal dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra: Meningkatkan Keterlibatan dan Pemahaman Siswa

Raja Tumanggor; Mikhael Putra

doi:10.69688/simataniari.v3i1.98

Authors

Raja Tumanggor Universitas Karya Sempurna
Mikhael Putra Universitas Karya Sempurna

DOI:

https://doi.org/10.69688/simataniari.v3i1.98

Keywords:

Pendekatan multimodal, Pembelajaran bahasa dan sastra, Keterlibatan siswa, Memahami konsep sastra, Observasi kelas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan pendekatan multimodal dalam pembelajaran bahasa dan sastra dengan fokus pada peningkatan keterlibatan siswa dan pemahaman mereka tentang materi pelajaran. Pendekatan kualitatif digunakan dalam penelitian ini dengan pengumpulan data melalui observasi kelas, wawancara dengan guru, dan analisis portofolio siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan berbagai media, seperti teks, gambar, audio, dan video, dalam pembelajaran menciptakan lingkungan belajar yang dinamis dan menarik, memfasilitasi keterlibatan aktif siswa. Wawancara dengan guru mengungkapkan manfaat praktis dari pendekatan multimodal dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep sastra yang kompleks. Analisis portofolio siswa menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman siswa tentang bahasa dan sastra, serta kemampuan mereka untuk menerapkan kreativitas dalam mengekspresikan ide. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya penerapan pendekatan multimodal dalam praktik pembelajaran bahasa dan sastra, serta perlunya pengembangan kurikulum yang mendukung pendekatan pembelajaran inovatif ini. Penelitian ini memberikan kontribusi yang berharga bagi pemahaman efektivitas pendekatan multimodal dalam meningkatkan hasil belajar bahasa dan sastra di tingkat pendidikan menengah

References

Aminuddin, M., & Fitriani, R. (2024). Literasi Multimodal dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia: Strategi Menghadapi Teks Digital di Era Gen-Z. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 14(1), 22–38.

Budiman, A. (2023). Pemanfaatan Novel Grafis dan Media Visual sebagai Pendekatan Multimodal dalam Mengapresiasi Sastra. Jurnal Literasi dan Budaya, 11(2), 145–160.

Hidayat, N., & Sari, L. P. (2024). Analisis Keterlibatan Siswa melalui Penggunaan Video Esai dalam Pembelajaran Kritik Sastra. Jurnal Teknologi Instruksional Indonesia, 9(1), 50–65.

Irawan, F., & Utami, S. (2022). Pendekatan Multimodal dalam Meningkatkan Pemahaman Membaca Teks Eksplanasi pada Siswa Menengah Pertama. Jurnal Riset Pendidikan Bahasa, 8(2), 112–127.

Kurniawan, D., & Wardani, K. (2023). Integrasi Ragam Semioti: Bahasa, Gambar, dan Suara dalam Desain Bahan Ajar Bahasa Indonesia. Jurnal Inovasi Kurikulum, 20(2), 210–225.

Lestari, D. (2021). Multimodalitas dalam Pembelajaran Menulis Puisi: Eksplorasi Imajinasi melalui Stimulus Audio-Visual. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 7(3), 915–930.

Nugraha, A. S., & Pratama, R. (2024). Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Infografis dalam Meningkatkan Pemahaman Struktur Teks Prosedur. Jurnal Edukasi Modern, 12(1), 88–102.

Pratiwi, E. K. (2023). Penerapan Framework Multimodal Literacies dalam Kurikulum Merdeka di Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pedagogi Kontemporer, 10(2), 177–192.

Putri, R. E., & Rahayu, T. (2022). Keterlibatan Kognitif dan Afektif Siswa dalam Pembelajaran Menyimak Berbasis Podcast Multimodal. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(3), 130–144.

Ramadhan, I., & Santoso, B. (2024). Analisis Multimodalitas pada Buku Teks Bahasa Indonesia: Hubungan antara Teks Verbal dan Citra Visual. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(4), 312–326.

Sari, R. K., & Winarni, R. (2023). Model Pembelajaran Bahasa Berbasis Proyek Multimodal untuk Meningkatkan Kemampuan Presentasi Siswa. Jurnal Kredo: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 6(2), 289–304.

Sholeh, M. (2020). Teori Multimodalitas dalam Pendidikan: Mengembangkan Kompetensi Komunikasi Siswa di Abad 21. Jurnal Khazanah Pendidikan, 14(1), 45–58.

Wibowo, T., & Utami, P. (2021). Penerapan Media Augmented Reality (AR) sebagai Pendekatan Multimodal dalam Pembelajaran Drama. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 7(2), 154–168.