Efektivitas Model Pembelajaran Hybrid-Experiential Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Soft Skills Mahasiswa di Era Pasca-Pandemi

Riswan Syahputra; Dorisde Naibaho

doi:10.69688/simataniari.v3i1.97

Authors

Riswan Syahputra Universitas Panca Satya
Dorisde Naibaho Universitas Panca Satya

DOI:

https://doi.org/10.69688/simataniari.v3i1.97

Keywords:

Hybrid-Experiential Learning, soft skills, pembelajaran hybrid, pendidikan tinggi, pasca-pandemi, keterampilan mahasiswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Hybrid-Experiential Learning dalam meningkatkan keterampilan soft skills mahasiswa di era pasca-pandemi. Latar belakang penelitian ini didasari oleh kebutuhan akan penguatan kompetensi non-teknis mahasiswa, seperti komunikasi, kolaborasi, kepemimpinan, dan kemampuan adaptasi, yang semakin penting dalam menghadapi perubahan pola pembelajaran dari daring ke luring maupun kombinasi keduanya. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental, melibatkan dua kelompok mahasiswa, yaitu kelompok eksperimen yang menerapkan model Hybrid-Experiential Learning dan kelompok kontrol dengan metode pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner, observasi, dan penilaian kinerja berbasis proyek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa pada kelompok eksperimen mengalami peningkatan signifikan dalam aspek soft skills, terutama pada kemampuan komunikasi interpersonal, kerja tim, dan pemecahan masalah, dibandingkan dengan kelompok kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi pembelajaran hybrid dengan pendekatan pengalaman langsung mampu menciptakan lingkungan belajar yang lebih aktif, reflektif, dan kontekstual. Simpulan penelitian ini adalah bahwa model Hybrid-Experiential Learning efektif dalam meningkatkan keterampilan soft skills mahasiswa serta relevan untuk diterapkan secara berkelanjutan dalam sistem pendidikan tinggi di era pasca-pandemi

References

Abidin, Z., & Wardani, K. (2024). Transformasi Pembelajaran Pasca-Pandemi: Integrasi Hybrid Learning dan Experiential Learning di Perguruan Tinggi. Jurnal Inovasi Pendidikan Tinggi, 15(1), 12–28.

Ardiansyah, M., & Pratama, R. (2023). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi dan Komunikasi Mahasiswa melalui Model Hybrid-Experiential. Jurnal Pedagogi Kontemporer, 11(2), 145–159.

Budiman, A., & Sari, L. P. (2024). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Pengalaman dalam Lingkungan Virtual dan Fisik terhadap Soft Skills Mahasiswa. Jurnal Teknologi Instruksional Indonesia, 9(1), 34–48.

Hidayat, N. (2023). Analisis Kesiapan Dosen dalam Mengimplementasikan Kurikulum Hybrid Berorientasi Soft Skills. Jurnal Administrasi Pendidikan dan Manajemen, 14(3), 210–225.

Irawan, F., & Utami, S. (2022). Model Experiential Learning: Solusi Mengatasi Learning Loss pada Aspek Interpersonal Mahasiswa Pasca-Pandemi. Jurnal Riset Pendidikan Tinggi, 8(2), 89–104.

Kusuma, W., & Rahayu, T. (2023). Pengembangan Ekosistem Belajar Hybrid untuk Menstimulasi Kepemimpinan dan Problem Solving Mahasiswa. Jurnal Manajemen Pendidikan, 16(1), 55–70.

Lestari, D., & Mulyono, S. (2021). Adaptasi Teknologi dalam Pembelajaran Experiential: Tantangan Pendidikan Tinggi di Masa Transisi. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 7(3), 890–905.

Nugraha, A. S. (2024). Hybrid-Experiential Learning: Strategi Baru dalam Membentuk Karakter dan Etika Kerja Mahasiswa Generasi Z. Jurnal Edukasi Modern, 12(2), 112–126.

Putri, E. K. (2022). Evaluasi Soft Skills Mahasiswa dalam Program Magang Berbasis Hybrid Experiential Learning. Jurnal Pengembangan Karir Mahasiswa, 5(2), 130–144.

Ramadhan, I., & Santoso, B. (2023). Implementasi Blended Learning Berbasis Kolb’s Experiential Learning Cycle di Era Pasca-Pandemi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(4), 201–215.

Wibowo, T., & Utami, P. (2021). Studi Fenomenologi: Pengalaman Mahasiswa dalam Pembelajaran Hybrid dan Pengaruhnya terhadap Kecerdasan Emosional. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(1), 77–92.